幼児からの医・歯系大学受験 | 関西のプロ家庭教師派遣 中央受験センター

　「うちの子、医者になりたいって言うんです。」 ― だからといって、誰もが医学部合格できるわけがない。それを支援できる環境がその子の家庭になければならいのは勿論である。
　しかし、それ以上に必要なのが、受験生本人の資質である。
　この「資質」には「頭脳の明晰さ」は当然として、「精神力」も含まれる。いくら「頭脳明晰」でも、それを常に発揮できるための弛まぬ努力をし続けることができなければ、国公立大学医学部合格は、はかない夢と消えかねないからである。
　この「精神力」はまた同時に医師の資質として求められる卓越した「能力」と「人格」の形成に直結するものである。
　この「精神力」の基底になるのが、本人（受験生）自身の「動機」である。
　　では、「子」がどうしてその「動機」を自らのものとして持つことができるのか。それはやはり早い時期からの親の働きかけである。そのことによって、たった3歳という本当に幼い子供の心にも徐々に自分の進むべき道とそしてそこを歩み、やがてみごとにゴールにたどりつくツールとしてあるのが「勉学」であることに気づくことになる。これに気づいた子は強い。主体性をしっかりと持ったチャレンジ精神の旺盛な子供になる。
　このように考えてくると、「頭脳明晰」で「精神力」のある子供は、国公立大学医学部に必ずや合格できるのかと言うと、最近のデータによると、東大・京大・国公立大学医学部（医学科）のいずれかに合格できたのは約15,000人（全受験生の2％程度）である。つまり、「頭脳明晰」集団の中の過酷な競争の中でみごとに勝ち残るには、さらなる「頭脳明晰度」を「高める」ことが必要となる。
　では、どうするか。ここで、その答のヒントになるのが、いわゆる「言語論」である。一般に、日本と欧米の「言語」を比較して言われるのは、「島国国家」と「大陸国家」の文化の違いによるものである。「島国国家」は原則として単一民族になり立っている要素が強いから、「言い尽くして何が残る」、「みなまで言わせるな」つまり「以心伝心」にこそ価値を見いだす、「同質性」を重要視する。言い換えると、日本人は言語を軽視する。それに対して欧米では、「多民族国家」ゆえ「異質性」「多様性」を前提として成り立っているから、それぞれの価値観を理解するために言語を重要視してきたこととともに、同時に必要だったのは、均質化した、つまり抽象化した言語も必要だったのである。その端的に凝縮されたものが「数式」であった。日本では教育の中心が言語よりも「徒弟制度」つまり師匠や先輩の技を「見て盗む」、人間関係を重視したのに対し、欧米では客観的な数式によって教育することを重視したといえる。このことをはっきり物語るのは、「科学」や「技術」が、まず欧米から発展したことである。
　つまり、「言語」が、「精神」つまり「感情」や「思考」に大きな影響を与えるもの、言い換えれば「土台」となっているのである。
　このように考えてくると、「頭脳明晰度」をさらに飛躍させるには、まず、「言語力」があり、そしてそれを抽象化させた「数式」の理解の確固たる連結を身に染み込ませることなのである。
　中学受験を目指す子供を指導していると、最難関校に合格する子とそうでない子の大きなちがいがはっきりとわかる場面がある。それは読書の量という以前に、出題された過去問などの素材文が、大きな声で正確に（書いてある字のとおり）読めるか否かの場面である。なぜなら、そもそも書いてあることが読めなくて、文章を理解できるはずもなく、ましてや、それを抽象化させた数式を理解できるはずはないからである。
　ここで、国公立大学医学部合格の話にもどすと、まず子供がしなければならないのは、幼い時だからこそ、「言語」を重要視し、それによる「思考」と「感情」を持ち合わせることである。そのことにより、医学部に求められる「論理性」と「倫理感」が培われていくのである。

幼児からの医・歯系大学受験を目指すのであれば、各時期適切な指導が大切です。
問題点を明らかにし、わかりやすく表にまとめてみました。