順天堂大学 小論文

2014年2月25日

確かに他大学(東海大を除く。)の医学部の小論文と比べて「出題の意図」が非常にわかりにくく、書きにくいものといえる。

しかし、翻って考えると、ここで点数差を確保しやすいともいえる。

そこで、書くには2つの視点を依り所に具体化させることにする。

①「医学部」としての小論文の
一般的出題意図
上に行けば抽象、下に行くほど具体 論理的思考力
自制心
判断力
向学心
公正さ
協調性
人権意識
遵法精神
献心
謙虚さ
②「順天大」としてのポリシー
学是「仁」 ≒ 思いやり
理念「不断前進」
・不断・・・たえまなく続くさま。
・前進・・・前へ進むこと。
2つを併せて
③素材(資料)から読み取れる情報 括弧(課題)
(論拠)
「写真」の題名 = The Walk To Paradise Garden
     ↓
・親(大人)と一緒にいない。
・子どもである。
・男の子と女の子の2人。
・男の子の方が背が高い。
・うしろ姿=表情は見えない。
・歩いている。
・手前が暗い。(地面からすると羽穴に見えなくもない。)
・進む方向が明るい。
・日本人ではたぶんない。
・手に何も持っていない。≒(虫を取りに行くとか、ピクニックに行く様子ではない。)
矢印
④論述(ストーリー展開と主題)=結論
暗い地点から明るい方向へ歩き出す男の子と女の子の話として展開し、「前進すること」の意義を主題として帰結させる。
=“The Walk To Paradise Garden”
The Walk To Paradise Garden

解答例

僕と妹は、お母さんが病気で入院してしまい、お父さんも仕事が忙しいので、今は叔父さんと叔母さんの家に預けられている。そこには、3人の子供達がいて、僕たちとそれ程年齢は変わらないから、最初は珍しがって、僕たちの住んでいた町のことを聞いたり、あるいは自分達の持っている玩具の遊び方をあれこれと説明してみせたりして、よく僕たちの傍らに寄ってきたものだった。だから、僕たちもそれに合わせてふるまってもいた。もちろん、僕たちなりに彼らに気を遣ってもいたからでもあった。

ところが、そのうち僕たちに飽きたというよりも、叔父さんたちが僕たちに気を遣ったりしてくれることへの焼き餅からか、急に彼らの態度が冷たくなった。それだけなら、当然我慢しなければならないことも分かっていたし、妹をなだめることもできた。しかし、最近では、叔父さんたちの見ていないところで、彼らが妹にいじわるをしだしたのだ。妹も初めのうちは僕に気付かれまいと我慢していたが、僕はいつもはわざとでも明るくふるまう妹が暗く沈んでいる様子に当然気付いた。我慢していた妹のことを思うと、なおさらいじらしく可哀そうで、妹の気持ちを少しでも明るくすることは無いものかと考えた。

そこで、叔父さんたちが何かの用事で夕方まで留守だったときに、僕は妹を連れて、僕たちが住んでいた町がうっすらと見える丘までいくことにした。そこは決して、楽園というほどのものではないが、いつかお母さんもよくなり、お父さんも仕事も落ち着いてきて、また一緒にすめるんだという希望というか目標を持つためにも、そこに行ってみることにした。お父さんやお母さんにもそして叔父さんたちを困らすことはできないから、今はそこまでしか行けないけれど、もちろん、そこまで行っても、僕にとってもましてや妹にとっても、とても遠い距離だけど、一歩一歩、妹と一緒に歩こうと思うのだ。

〜小論文対策〜 「医師の能力」

2014年2月7日

医大や医系学部・学科の小論文試験は、単なる大学入試ではなく、大学卒業後の職業に直結する試験である。しかもその職業は、患者の人命と人生とにかかわる専門職であるから、志望者にとって第一関門となる入試を実施する大学側の責任はきわめて重大である。この点で他学部の入試とは評価の視点が異なってくる。学力の優秀さや学問研究への興味・関心だけではなく、医療従事者を志望するにふさわしい者かどうかが問われる。例えば、共感能力、論理的思考力、自制心、判断力、向学心、公正さ、協調性、人権意識、遵法精神、献身、謙虚さ等々を兼ね備えているか否かということである。それらのすべてが最初から万全に備わっている人間など、現実にはなかなか存在しないだろう。しかし、少なくともそうした能力・資質の大切さを受験者が理解し、いくつかの点では十分な可能性を持ち、他の点についても、その獲得・錬磨を自己の努力目標とする明確な意思を持っていることが評価されるのである。つまり、将来、知・情・意のバランスを持った職業人間になりうるかを見られるのである。

とはいえ、医療に従事する者は、人間の生命を何よりも尊重し、患者の苦しみを理解して、これを少しでも緩和するように努め、又、患者の人権を尊ぶという気概を持てるか否かが最も重要である。命のかけがえのなさを想い、生きていることの価値を深く銘記できる人間かが、特に問われることになる。また、他者の痛みに対する共感能力を磨き、想像力(思い遣る心)を養っておくことも必要である。さらには、人権意識を高め、他者の生きる権利と自由な決定を侵害しないような心がけをできる人間を求められていると言える。

そこで、ここでは小論文の頻出テーマの一つである「全人的医療の実践」について述べることにする。

医師は患者と同じグラウンドに立ち、患者の医療上の問題について、ともに解決していく姿勢を示さなくてはならない。そこには医師から患者へ寄せる「共感」があり、それは互いに人間とし認め合い、信頼しあうことから始まる。

医師と患者の出会いは、病院・診療所などの場である。そこで患者は自らの生命を預ける意思をそれに足る人物かどうか判断する。ところで、医師の能力には三つある。

その能力とは、知識、技術、態度の三者であり、理想的医師とは、この三者を十分備えている者である。知識は主に卒前に教育され、国家試験で確認される。技術は主に卒後に教育される。問題は「態度」である。「態度」とは何か。「態度」とは医師としてふさわしい人間性、さらにそれをベースにした人間的行為のことを指す。

これを具体的に述べると、16項目ほどに分類できるが、そのうちの主なものについて述べる。一つ目は、医師が医師としての自覚を持ち、責任を持ち、医師として豊かな自由性、柔軟性を持っている状態を言う。次に、自らの能力の適応と限界を熟知している状態、3つ目には医師が患者自身を映す鏡の役割を果たすことのできる状態で、この情態を作ることによって、患者の自律性を育て、患者が自己決定できる関係が生まれる。そして、4つ目として、患者が納得いくまでよく説明できる状態である。患者に対して、決して「嘘」をつかない。患者を打ちのめすような言葉は使わない。言葉を選んで使える。「説明とは同意」という意味で、最近よく「インフォームド・コンセント」という言葉が使われるが、説明と同意の間には、「納得」が無くてはならないのである。そして5つ目には、自らの医療に「哲学」を持っていること。すなわち、生命観、医療観、死生観をしっかり持っていること。患者に対して、身体性はもとより、精神性、社会性まで着眼した、全人的医療を施せる状態である。

以上。

カテゴリー:医学部受験のツボ

医学部受験シーズン到来

2014年1月29日

今年も受験シーズンに入り、日々受験する生徒たちの感想及び反省の言葉を聞く時となりました。
長年、医学部受験に携わっているのですが、「割とできた。」や簡潔に「できました。」という言葉を聞くと安心しますが、「思っていたより難しかった。」や「力が出せなかった。」などという言葉を聞くとややがっかりとしますが、私立医学部狙いの方には、「まだ次があるから、しっかり頑張って行こう。」と、また国立狙いの方には「2次逆転目指して頑張ろう。」などと激励することもこの時期の一場面としてあります。

私が医学部受験専門の指導という世界に身を置くこととなって、かれこれ10数年が経ちましたが、年々受験者数が増えて行き、難易度が増しているような気がします。御父兄様方が実際に大学受験されていた頃とは様相が変わり、大手予備校の偏差値一覧表では、学校により多少上下しますが、東大・京大の理工系学部の偏差値を上回るレベルにまで、難易度が上昇しております。

アベノミクスの影響もあり、景気に明るさが見えてきているものの、新卒予定者の就職活動が厳しい状態が続く中、ますます就職と直結する実学的学部に人気が集まるのも仕方がないかもしれません。そういうこともあり、再受験者や大学を出て、就職した後、再び医学部受験を目指す20代・30代の受験者も参加するという年齢幅の広がりも相まって、非常に狭き門となっているのが医学部入試の現状です。

ですので、医学部受験に関して、安易にテレビドラマなどの主人公の医師のようなことをしてみたいという気持ちで受験したり、医者には興味がなくて親が行ってくれといったので、受験しますという方にも大変厳しい現実が待ち構えています。中には3年・4年かけて受験をして、やっと合格された方もいらっしゃいます。

私は主に、医学部受験の英語の家庭教師という仕事で日々受験のお世話をさせていただいておりますが、担当する生徒の多くは英語がSOS状態の生徒が多いです。初回の授業及び数回授業していますと、「もう少し早く家庭教師を頼んでいたら、傷が浅くて修復しやすかったのに。」というお子様を多く見受けます。他教科では優秀な成績を修められている方もそのような方もいて、ほぼ全教科成績が悪い方と比べると、「早く処置をしていれば、ゆとりをもって受験されるくらいにまで回復できるのに。」とか、「あと半年早かったら、もっとレベルの上の大学の医学部が合格できるのに。」という方もいます。

受験日までの残り時間を考えると大変負担のかかる指導をせざるを得ない方も多く、後手後手に回って受験日を迎えなければならない方も多くいます。上手く立ち回って奇跡的に合格する人もいますが、1~2年間の受験指導で、ぎりぎりの不合格という方もいます。そのような生徒は翌年はほぼ合格は可能ですが、傷の深い方ですと、傷の修復でさえもまだ治療半ばという方もいて、翌年の指導にも影響を受けている方も中にはいます。

一般の学部では、大きく悪い科目が一教科あったとしても合格できたり、何らかの修復をして、
偏差値50前半を超える点数があればたいていの場合は合格できますが、医学部の場合は一番悪い教科でも偏差値60を超える点数は必要です。ですので、ある程度の期間で偏差値60以上に成績を上げるのは、現場に精通したプロの講師の力を借りるのは必然的なことかもしれません。

私たちプロの家庭教師は得意科目の点数をさらにアップし、弱点科目を大きく伸ばして持っていくという最高の引き上げ力で受験を迎えられ、晴れて医学部に合格されるようにと日夜努力研鑽しています。通常ですと、大学入試を終えられたばかりの医学部生が、成績上位のできる生徒をほどほどの引き延ばす必要であるくらいであれば問題ないかもしれません。しかし、ハイレベルの入試を勝ち抜いた生徒でさえも、いざ、弱点科目の偏差値が低い生徒の指導となると自分との受験生時代の学力のギャップもあり、プロの講師ほどの学力アップに関してのハイパフォーマンスは行えないと思っております。又、生徒のできる科目を偏差値70以上に持っていくのは難しいと思っています。それほど、大変シビアな世界に長く毎年指導しているプロ講師とは差があると思います。

長く医学部受験の指導をしていると、プロの家庭教師はただ勉強を教えるだけではなく、いかに生徒・ご両親の精神的なサポートをしながら、合格の門にくぐれるようにするかということにも配慮します。これは意外に重要な要素であるということも長く指導していればいるほど、気付かされます。極度の緊張状態で親子さん同士のトラブルやご両親方同士のトラブルは受験には精神的・時間的に非常にマイナス材料になります。トラブルの要素は様々ですが、プロの家庭教師の方のアドバイス等がトラブルの解消に役立つことも多いです。

私は毎年、厳しい医学部入試に合格された後の生徒さん・親御さんの喜びを見るのが本当にうれしいです。中には大変なご苦労をされて、合格された方々の喜びの涙を見て、ついもらい泣きしてしまうこともあります。「今日の良き日の感動を是非今後はあなたを頼りにしている患者さんにお返しして下さい。」と生徒に言うと「はい。わかりました。」とはっきりと言っていただけることに、日本の医療の今後は安心だと思い、又そのさらなる発展を期待しております。

カテゴリー:医学部受験のツボ

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